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  Actividad Instrumental . Dependiendo del grupo de clase, podemos hacer diferentes propuestas y con diferentes instrumentos (Flauta, Orff de placas, Pequeña percusión, etc.) pero es interesante comenzar con una actividad sin partitura, para explorar los sonidos y repasar las posiciones de la flauta o las notas en los xilófonos. Esta primera actividad puede ser una  improvisación  con pocas notas (Sol, La, Si por ejemplo) donde el profesor toca una fórmula melódica a modo de Pregunta y el alumno toca la Respuesta inventada pero con esas tres notas y ritmo libre. Actividad Vocal . Es muy importante desde los primeros días del curso cantar de forma colectiva para que los alumnos se acostumbren, se confíen y disfruten de las actividades vocales. Podemos realizar una actividad donde los alumnos vayan repitiendo los motivos melódicos que canta el profesor. Podemos inventarnos estos motivos melódicos o utilizar alguna canción sencilla que se preste a esta actividad, por ejemplo...

 Hola! Como parte de la evaluación inicial, es necesario obtener la mayor cantidad de información y esto incluye no sólo obtener datos de teoría musical, sino de audición y práctica. La evaluación de la audición la vamos a hacer con el siguiente enlace: test auditivo maria jesus camino Es un test auditivo diseñado por la profesora Maria Jesús Camino, una excelente referente en la pedagogía musical. Aquí está el enlace de su blog y conferencias que imparte.  https://www.mariajesusmusica.com/ Las preguntas son las siguientes y el procedimiento el que indico a continuación: con la plantilla adjunta, el alumnado debe escuchar primero el formato auditivo y después marcar la opción correcta. Además, puede usarse según su autora para contrastar la evolución a final de curso. El próximo test que colgaré tendrá que ver con la práctica instrumental. Buena semana

  TEST INICIAL 2º ESO

TEST INICIAL

Buenos dias: Ya que estamos en principio de curso, o en cualquier caso, una nueva semana, me ha parecido interesante explorar y expandir la conciencia en el aula con un extracto de lectura de un libro significativo por la innovación de la temática que presenta. Os lo adjunto. Espero que os sirva :) Empieza así: ``Schafer: Nosotros tendemos a asociar distintos tipos de arte con determinadas personas o grupos de personas y esto, sin duda, afecta a nuestra apreciación. Muchas veces me pregunté si era posible disociar la música de los seres humanos y estudiarla clínicamente, es decir, en su forma más pura. No creo que esto sea realizable de manera absoluta, pero considero que a veces es necesario intentarlo si es que nuestros gustos musicales han de desarrollarse y cambiar. En otras palabras, dejen que la música hable por sí misma y no a través de asociaciones. No deberia permitirme jamás que los prejuicios me cieguen de tal forma que me niegue a la selección de "éxitos...

El artículo presente intenta recordar que el especialista de música no debe ser sustituido. El profesorado más veces de las que debería pasar debe adaptarse a condiciones que no son adecuadas  simplemente desde un punto de vista metodológico así como lógico. Una clase de música necesita una persona que perciba lo que hace falta, como funciona y maneje las bases en las que la música puede llevarse a cabo. Un músico y una persona capaz de ser profesorado de música. Si una persona no tiene esta formación o seguridad, por mucho que sea ordenado de la consejería o de otro departamento por problemas logísticos, no habrá clase de música. La música se produce cuando se conoce, es como una receta o un alumbrado....necesita de las conexiones  necesarias. El especialista de música hace posible que exista la música. Si fuera presidenta o alcaldesa me encargaría de ello, como soy una profesora hago lo que está en mi  mano, que es colaborar en una buena práctica musical y asegurándome ...